Dette kursus er designet til pædagogisk personale, der arbejder inden for det specialiserede voksenområde, herunder pædagoger, socialpædagoger, pædagogiske medhjælpere og andre fagpersoner, som har fokus på at støtte voksne med særlige behov, psykiske udfordringer eller udviklingsforstyrrelser.

Dette kursus er designet til pædagogisk personale, der arbejder inden for det specialiserede voksenområde, herunder pædagoger, socialpædagoger, pædagogiske medhjælpere og andre fagpersoner, som har fokus på at støtte voksne med særlige behov, psykiske udfordringer eller udviklingsforstyrrelser.

Dette kursus er designet til pædagogisk personale, der arbejder inden for det specialiserede voksenområde, herunder pædagoger, socialpædagoger, pædagogiske medhjælpere og andre fagpersoner, som har fokus på at støtte voksne med særlige behov, psykiske udfordringer eller udviklingsforstyrrelser.

På dette kursus får du, gennem aktiviteter med musik og leg, en dybere forståelse af at arbejde med neuropædagogiske temaer og her igennem skabe udvikling for den enkelte borger.

På dagen vil du blive præsenteret for de udviklingshæmmedes historie, som er vigtig ift at forstå, hvorfor lovgivning og tilgangen er blevet, som den er i dag. Vi taler om hvorfor  udviklingshandicap opstår og vil taler om de generelle udfordringer vi møder og hvordan vi måske kan forstå deres reaktioner. Vi kigger også på os selv og hvordan vores egne normer og værdier kan blive styrende for, hvordan vi møder målgruppen.

På dette kursus sætter vi fokus på introduktion til den integrative neuropædagogik, og du introduceres kort til hjernens opbygning samt neuroaffektiv udvikling og sansebearbejdning. Du får også viden til at forstå den enkelte borgers situation. 

Mennesker med intellektuel funktionsnedsættelse har skiftende omsorgspersoner gennem livet og siger ofte farvel til mange bekendtskaber. Når man er udfordret på sit sprog og sin hukommelse, kan det være svært at holde fast i sin historie uden hjælp. I arbejdet med livshistorien får de professionelle dertil større viden om det enkelte menneskes reaktioner, som kan lette det pædagogiske arbejde i hverdagen samtidig med at det bliver lettere at understøtte borgerens livskvalitet, håb og drømme.  

På dette kursus får du en introduktion til neuroaffektiv pædagogik i arbejdet med mennesker med funktionsnedsættelser. Kurset henvender sig alle, som i hverdagen arbejder med mennesker (børn, unge eller voksne) udsat for eksempelvis traumer, omsorgssvigt eller med udviklingshæmning.

Søger du viden om hvordan IRIS som redskab sikrer faglig viden i et inde- og udefra perspektiv og bidrager til implementering af pædagogiske handlinger i praksis?

Hvad skal der til, for at du som fagprofessionel kan skabe øget livskvalitet gennem sansestimulation hos mennesker med udviklingshandicap? Hvordan kan du bevidst udnytte sansestimulation og bruge naturen som redskab til at ændre en borgers adfærd og regulere arousal? 

Alle mennesker har en “stemme”, og alle har ret til at udtrykke sig – også når man er sårbar i sin kommunikation. Kommunikation kan have mange udtryk, og en af vores fineste opgaver er at tolke, forstå og udvikle og understøtte borgerens stemme. 

På dette kursus får du en grundlæggende forståelse for begrebet seksualitet i forhold til mennesker med intellektuelle funktionsnedsættelser. Der gennemgås redskaber og metoder til at udvikle egne faglige forståelser og perspektiver i det pædagogiske arbejde, og du vil efterfølgende være bedre rustet til at kunne yde støtte og vejledning i tilknytning til emnet. 

Mennesker med intellektuel funktionsnedsættelse kan have et andet udgangspunkt ift. at aflæse og forstå omverdenen. Dette kan resultere i en følelse af kaos og tab af kontrol, hvor borgerens mestringsstrategier kan være vanskelige at forstå. Det er oftest, når vi ikke forstår baggrunden for adfærden, at problemerne opstår, og konflikter optrappes, og her har du som pædagogisk medarbejder nøglen til forandring. Det handler om trivsel – både for borger og arbejdsmiljø. 

Mennesker med intellektuel funktionsnedsættelse kan have et andet udgangspunkt ift. at aflæse og forstå omverdenen. Dette kan resultere i en følelse af kaos og tab af kontrol, hvor borgerens mestringsstrategier kan være vanskelige at forstå. Det er oftest, når vi ikke forstår baggrunden for adfærden, at problemerne opstår, og konflikter optrappes, og her har du som pædagogisk medarbejder nøglen til forandring. Det handler om trivsel – både for borger og arbejdsmiljø. 

Mennesker med intellektuel funktionsnedsættelse kan have et andet udgangspunkt ift. at aflæse og forstå omverdenen. Dette kan resultere i en følelse af kaos og tab af kontrol, hvor borgerens mestringsstrategier kan være vanskelige at forstå. Det er oftest, når vi ikke forstår baggrunden for adfærden, at problemerne opstår, og konflikter optrappes, og her har du som pædagogisk medarbejder nøglen til forandring. Det handler om trivsel – både for borger og arbejdsmiljø. 

Risikoen for at blive udsat for seksuelle overgreb er syv gange højere for beboere på botilbud (kilde: Rapport fra Institut for menneskerettigheder, november 2022).    

Dette læringsforløb sætter fokus på, hvordan vi kan forebygge dette ved at sætte seksualitet på dagsordenen og etablere et fælles fagligt sprog om emnet. 

Med afsæt i den almindelige kommunikative udvikling får du viden om, hvordan og på hvilket niveau, du kan møde borgeren med kommunikationsudfordringer. Sammen opstiller vi hypoteser om pædagogiske indsatser, der kan støtte borgerens stemme. Du bliver præsenteret for forskellige Alternativ Supplerende Kommunikationsmidler (ASK) og du får mulighed for, at tilrettelægge og planlægge med en indsats, der fremme og styrker kommunikationen.

Målet med fagnørderi er, at du får indsigt i autisme ud fra forskellige perspektiver. Du får viden om pædagogiske redskaber og metoder til anvendelse i din praksis, så dit pædagogiske arbejde kan tilrettelægges ud fra nye faglige perspektiver.

På kurset får du indblik i IRIS, der står for Integrativ, Rehabiliterende, Individuel, Specialpædagogik. IRIS er et pædagogisk redskab, der tager afsæt i biologiske, psykologiske, sociale og kontekstuelle forhold i den pædagogiske indsats. IRIS veksler mellem et indefra og et udefra perspektiv, hvilket betyder at du som fagperson kan du kigge på borgeren og omstændighederne udefra, og du kan også se verden med borgerens øjne – et indefra perspektiv.

Hvad skal der til, for at du som fagprofessionel kan skabe øget livskvalitet gennem sansestimulation hos mennesker med udviklingshandicap? Hvordan kan du bevidst udnytte sansestimulation og bruge naturen som redskab til at ændre en borgers adfærd og regulere arousal? 

Med afsæt i den almindelige seksuelle udvikling får du viden om, hvordan og på hvilket niveau, du kan støtte borgeren i at udvikle en sund seksualitet. 

På kurset belyser vi de udfordringer og barriere, der kan stå i vejen ift. at arbejde med emnet og vi forholder os løbende til etik, normer og værdier.

Når du arbejder med mennesker med udviklingshandicap ved du, hvor vigtigt et godt pårørendesamarbejde er – og hvor svært det kan være. På denne dag undersøger vi, hvorfor det kan være så svært og du præsenteres for kommunikative greb, som kan være nyttige, når samarbejdet slår knuder. Der vil også være fokus på forebyggelse af konflikter og hvordan pårørendesamarbejde er en betydningsfuld ressource i samarbejdet.

Forløbet strækker sig over 5 sammenhængende dage. 

Formålet med forløbet er at kvalificere og udvikle rollen som faglig facilitator. Dette med henblik på at understøtte
læring, implementering og forankring af faglighed i hverdagen. Forløbet henvender sig personale, der brænder for at
tage ansvar for facilitering af faglighed i hverdagen. Det kan fx være kommende teamkoordinatorer, tovholdere,
faglige koordinator el.lign. Man skal have specialiseret viden og erfaring i arbejdet med funktionsnedsættelse,
herunder praksiserfaring samt erfaring med neuropædagogisk udredning.

Forløbet strækker sig over 5 sammenhængende dage. 

Formålet med forløbet er at kvalificere og udvikle tilpassede supervisionsprocesser som del af konsulentarbejdet med særligt fokus på faglig understøttelse af mennesker med funktionsnedsættelser. Forløbet henvender sig til konsulenter inden for specialområdet, fx specialpædagogiske konsulenter, læringskonsulenter, psykologiske konsulenter m.fl.

Forløbet strækker sig over 5 sammenhængende dage. 

Formålet med forløbet er at kvalificere og udvikle rollen som faglig facilitator. Dette med henblik på at understøtte
læring, implementering og forankring af faglighed i hverdagen. Forløbet henvender sig personale, der brænder for at
tage ansvar for facilitering af faglighed i hverdagen. Det kan fx være kommende teamkoordinatorer, tovholdere,
faglige koordinator el.lign. Man skal have specialiseret viden og erfaring i arbejdet med funktionsnedsættelse,
herunder praksiserfaring samt erfaring med neuropædagogisk udredning.